El verano en que sobran los sobresalientes y faltan los empleos

Imaginad a la promoción que este julio recoge su título. Es la mejor calificada de la historia: en Navarra, los estudiantes que terminan Bachillerato con un nueve o un diez han pasado del 6 % al 14 % en una década, y en la enseñanza concertada el alumnado excelente se ha triplicado. Han hecho más prácticas que ninguna generación anterior; en el Reino Unido, más de la mitad empezó a buscar trabajo ya en primero de carrera. Y, sin embargo, cuando levantan la vista del expediente, encuentran un mercado que se ha encogido: las vacantes para titulados han caído de 180.000 a 50.000 en cuatro años, y solo el 27 % tiene un empleo asegurado para septiembre —«el peor momento en treinta años para salir de la universidad», dice quien lleva tres décadas midiéndolo—. Uno de cada diez ya planea marcharse del país. La nota subió; la señal que esa nota enviaba, se desinfló. Si todos sacan sobresaliente, el sobresaliente deja de distinguir; si todos tienen título, el título deja de abrir la puerta. La pregunta para la clase no es si estudiar compensa —compensa—, sino otra más incómoda: ¿qué pasa con una credencial cuando la usamos a la vez para enseñar y para seleccionar, y empezamos a optimizar la medida en lugar de lo medido?